El presente trabajo se ha concebido como una unidad integrada por dos partes, que responden antes que nada a exigencias de utilidad didáctica, con respecto a la consolidación de aspectos lingüísticos importantes para un buen conocimiento del español. La primera es un estudio selectivo, ya que no un inventario completo, de las figures retóricas que cuentan con las ocurrencias más frecuentes. La segunda comprende una presentación abreviada de los conceptos básicos de la métrica española. Ambas partes componen un conjunto fonológico, semántico y sintáctico, destinado a aproximar adecuadamente no sólo el estudio del texto literario, sino también a desarrollar las habilidades prácticas de la acentución, la pronunciación y la expresión gramatical y léxicamente correctas, en español.

Aunque se dirige principalmente a los estudiantes del primer curso de español, esta Introducción al estudio del texto literario hispánico tiene un alcance mucho mayor, ya que los conocimientos de métrica española y de retórica constituyen un instrumento de trabajo sumamente útil y de permanente consulta, a la hora de comentar textos literarios, por encima de las épocas a las que pertenezcan. Su finalidad inmediata consiste en facilitar, por supuesto, la comprensión adecuada del discurso literario, a base de los usos particulares del lenguaje común a todos, en el ámbito de la ficción.

No obstante, ya que las figuras retóricas no pertenecen sólo a la literatura, sino son hechos lingüísticos que se encuentran indistintamente en todos los registros de la lengua común, el presente trabajo está destinado también a descartar el prejuicio, tan arraigado entre los estudiantes de filología, según el cual habría una distinction cortante entre la lingüística y la literatura. Sin un buen conocimiento lingüístico de un idioma no hay acceso posible a la literatura escrita en tal idioma.

Por fin, lo que ha motivado la elaboración de este trabajo de utilidad didáctica no deja de ser cierta melancolía gnoseológica ante la multiplicidad de los enfoques, más o menos recientes, que pueblan el espacio de la teoría literaria, convirtiéndolo muchas veces en un terreno de debates que engendran confusión. A la confusión hay que oponerle la claridad. Y la claridad, en este caso, es antes que nada saber leer y reproducir juiciosamente lo leído.